一、项目类型

信任、沟通。

二、器材

眼罩、鲜花、气球等活动道具。

三、场地

有起伏变化的场地。

四、人员要求

人数不限。

五、活动目标

1.让学生感受信任与被信任的感觉，增进学生之间的沟通，拉近彼此间的距离。

2.使学生切身体会到团队协作的重要性和意义所在。

3.挑战自我安全区，建立对团队学生的信任，感受这个信任带来的突破。

4.训练倾听和辅导的技巧。

六、操作过程

当场选六名队员，三男三女，男生背女生。男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛;女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行;气球，须踩破;鲜花，须拾起，递给女生。

七、注意事项

1.路线选择不能有太大的危险性。

2.提醒学生保护戴眼罩的学生。

八、引导分享

1.通过亲身体验，让学生体会信任和被信任的感觉。作为被引导的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照同伴的指引去做;作为牵引者，要时刻注意被牵引者的安全。

2.诚信是交往的基础，诚信来源于对做事的认真态度，要取得别人的信任，就要认真地对他人负责，也是对自己的负责。

3.如何做到信息的高保真传输?

4.当蒙上眼睛后，是否有一种不安全感?

5.对于带领自己的人，内心的想法如何?是否会完全信任对方?

6.当蒙眼者被要求跑五步时，他有什么想法?

7.带领者在行动过程中的心情如何?

8.采用不同的引导方式，如声音或行动，被蒙眼的学员是否有不同的感受?

九、总结与评估

1.当蒙眼者被告知跑五步时，这需要极度的信任，通过他跑动的幅度，可以看出他对同伴信任程度的大小。

2.以声音或身体接触相结合，有助于双方建立信任，增加安全感。

3.当人们需要跑动时(一只手搭在同伴的胳膊上)，这已有足够的风险去挑战对同伴的信任。而无需更多的不必要的危险。

4.可以发现一个有趣的现象：有些蒙眼人将手伸向前方，那些不这样做的人可能对同伴的引导能力怀有更大的信任。

5.信任是沟通和合作的基础。

6.双方有效沟通与合作，有助于顺利完成任务。